- 학기제(17주) 전환 및 학습 한국어(CALP) 보완으로 이주배경학생 학습 격차 해소 -
- 3월부터 한국어교육센터 및 한국어 거점학급으로 확대 적용 -
[대구 세계타임즈=한윤석 기자] 대구시교육청은 이주배경학생의 한국어 역량을 강화하고 공교육 적응을 체계적으로 지원하기 위해 추진해 온 ‘2026 한국어 예비과정 교육과정 개정’의 최종보고회를 2월 2일(월) 한국어교육센터에서 개최한다.
입국 초기 이주배경학생들이 학교 현장에서 겪는 학습 공백을 메우고 공교육에 안정적으로 진입할 수 있도록 지원하기 위해 대구시교육청은 지난해 12월부터 ‘교육과정 개정 TF팀’을 운영하여 한국어 예비과정 개정 작업을 마무리했다. 이번 보고회는 2026학년도부터 적용될 새로운 한국어 예비과정 개정 모델을 최종 점검하기 위해 마련되었다.
■ 교육과정 운영 체제의 내실화 및 명칭 변경
대구시교육청은 이주배경학생 대상 한국어 교육의 정체성을 강화하고 교육의 연속성을 확보하기 위해 운영 체제를 전면 개편하였다.
먼저, 기존 ‘한국어교육센터 교육과정’에서 ‘한국어 예비과정 교육과정’으로 명칭을 변경하여 공교육 진입 전 필수 과정으로서의 의미를 명확히 하였다.
또한, 2026학년도부터 이주배경학생 재적교 학사 운영 체계와의 연속성을 확보하기 위해 기존 기수별(연 3기) 운영 방식을 학기제(17주) 운영으로 전환하여 내실 있는 교육 여건을 조성한다.
■‘학습 한국어(CALP*)’ 보완을 통한 맞춤형 교육 실시
이번 한국어 예비과정 교육과정 개정 과정에서는, 단순 의사소통을 넘어 교과 학습을 수행할 수 있는 실질적인 역량을 기르는 데 중점을 두었다. 인지적 부담이 큰 사회·과학 등 ▲교과 학습에 필요한 학습 한국어 및 전문 용어, 사고 도구 어휘를 대폭 보완하였고, 이주배경학생의 한국어 수준을 고려하여 ▲학교급별 목표를 명확히 하였으며, 현장 교사 협의를 통해 ▲교과 한국어 난이도를 최적화했다.
또한, 이주배경학생의 생활 한국어 향상을 위하여 학생의 흥미와 수준을 고려한 ▲정보, 음악, 미술 등 창의적 체험활동의 활동 내용을 다변화하여 다양한 상황에서 한국어를 사용할 수 있는 기회를 가질 수 있도록 구성하였다.
* 인지 학업 언어 능력(Cognitive Academic Language Proficiency): 일상적인 대화를 넘어 학교수업을 이해하고 교과 내용을 학습하는데 필요한 고도의 언어 능력
개정된 교육과정은 3월부터 한국어교육센터뿐만 아니라 한국어 거점학급(북동초·중)까지 확대 적용된다.
강은희 교육감은 “이번 교육과정 개정은 이주배경학생들이 언어 장벽을 넘어 학교 현장에서 당당하게 학습할 수 있는 힘을 길러주는 데 초점을 맞췄다”며, “2월 중 최종본 제작을 마치고 3월 신학기부터 개선된 한국어 예비과정이 현장에 안착할 수 있도록 지원을 아끼지 않겠다”고 말했다.
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